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              2. 教育科研

                国际理解教育课程走进富源学校

                 第一部分 前言

                    加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解已列入《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,国际理解教育已成为当前及今后一段时期国家教育的主要旋律之一。 也成为深圳市富源.剑桥国际学院教学方案之一。

                   课程性质与地位。国际理解教育性质是:综合性很强、涉及的范围很广。一般国际理解教育有两种,一是发散式的国际理解教育,一是聚合式的国际理解教育。发散式主要指历史、地理、外语等学科通过教学活动主动渗透国际理解教;聚合式主要指通过国际理解教育课程较为集中地对学生进行系统的国际理解教育。虽然这两种方式各有利弊,但我们会取长补短、兼容并包——统一规划国际理解教育的构架,分类落实国际理解教育的任务。国际理解教育的地位:国际理解教育是开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平的基础;是培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的前提;是锤炼国际化教育眼光,国际化教育思维,将民族教育与世界教育有机融合的专家型师资队伍的熔炉;是富源学校开展多种形式的国际交流与合作,创办教育品牌的必然选择。为出国留学奠定基础,她的地位十分重要。课程的基本理念邓小平的三个面向。1983年,邓小平同志就提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来三个面向充分体现了我国社会主义现代化建设对教育的客观要求,教育要面向世界,指明了教育的改革和发展,既要立足国情,也要走向世界,要大胆吸收人类文明的一切先进成果,积极借鉴世界各国教育改革和发展的有益经验,为我所用。国际理解教育是教育走向世界的有效载体。

                    二、可持续发展战略:可持续发展战略是指既满足当代人的需要,又不损害后代人需要的能力的发展。其实质是实现良性循环,使经济、生活能够持续发展。教育的根本任务是:适应世界一体化的要求,培养出适应世界科技和经济发展的现代化人才,使学生的个性特长能得到自主和充分的发展,使学生当前的发展成为他们终身可持续发展的基础。

                     三、系统论理论:系统是由互相联系互相作用的各个要素所组成的。系统的整体与局部、局部与局部以及系统与环境之间的影响是相互的、辩证统一的。系统整体的发展能带动局部的发展、环境的改善;局部的发展在保持个性的前提下,必须融入整体的发展之中,与整体及环境协调一致。教育也是社会的一个系统,中国的教育要发展,就有责任与国际的教育接轨、融合,有必要认识、了解、理解整体的社会。

                     四、课程的设计思路 需广泛渗透国际理解教育的学科:语文、外语、数学、科学、历史与社会等学科的相关领域。具体设计思路是:为深入洞察人的本质,人性所共有的观念与抱负,各民族文化及其对世界文化所作的独特贡献等提供资源、查询方法;为了解和接纳世界先进文化开设窗口;为弘扬和发展民族文化探求思路;为尊重和理解其他民族的文化端正态度;为鉴赏世界文学、诗歌搭建平台;为走向世界扫清语言的障碍。介绍数学、科学的发展史,介绍国内外著名科学家对世界科学发展所作的杰出贡献,以及他们的成长经历、对真理的执着追求、科学的方法、科学的态度和科学的精神。搭建与大师对话、与大师互动、走近大师的平台,孕育超越大师的梦想。 以学科知识为载体,渗透全球所关注的环境保护问题、生态平衡问题、疾病防控问题等;引导学生关注现代生物科技对全人类的巨大影响和冲击;让学生了解对人类性格遗传和分布,遗传因素和文化因素之间的关系,消除种族偏见。把本国的历史与世界的文明联系起来,并更多地关注人类的社会、经济、文化和科学等方面的发展,尽量回避纯粹的军事历史、战争历史;应特别关注为人权、为民族自由和社会公正而进行斗争的历史,关注那些改善人类福利的国际机构的发展,以及不同国家伟人的工作和成就对人类的贡献。引导青少年学生密切关注:人口增长、粮食与饥饿、城市化、社会经济差异、文盲、贫穷、失业、移民、动植物的灭绝、砍伐森林、土壤侵蚀、沙漠化、自然灾害、有毒废弃物和核废料、气候变化、大气污染、水污染、全球变暖、臭氧空洞、资源的有限性与增长的极限、地区保护主义和民族主义等世界性问题,并正确看待这些必须解决的问题。鼓励青少年学生要积极行动起来,充满希望和信心,充分承担其应尽的责任和义务,主动培养为创造一个更加美好的世界而工作的能力。注重个人的道德与社会责任感的培养,在培植国家公民意识的同时,渗透世界公民意识的教育,形成具有民族情怀和国际视野的价值观和世界观在传承东方审美观的前提下,了解各民族审美标准的异同,培植国际化背景下的审美情趣和审美能力;传承和发扬民族体育活动,使之走向世界;了解并引入世界各国的体育项目,增进国际间的交流与合作。

                第二部分

                课程目标

                    一、 总目标。了解丰富多彩的世界先进文化、形成海纳百川的国际理解胸怀、掌握求实创新的国际竞争本领、培养诚信儒雅的国际交往品格、传播博大精深的中华民族文明。

                    阶段目标 。语文学科设置以下四个主题,以求弘扬中国文化,引入世界闻名,增强民族自信。孔子学院知多少、中国的书法的文化使命;世界文学名著赏评;被国外政要引用的中国名言;、数学学科设置以下四个主题,探求数学在众多领域的贡献,嫁接世界著名数学家对真理的追求,展现数学的无限发展空间。现代建筑与数学、世界著名数学家数学与现代科技成就、外语学科设置一下四个主题,演绎和浸润外国文化,诱发参与国际事务的意识,加强外国语言的实践与应用频率,熟悉世界各国的风情。过外语国的洋节日、模拟联合国大会我当导游异国行、舞台剧展演科学学科设置以下四个主题,引领学生关注生命科学,了解前沿科技,传承环保责任,学习科学家的奉献和求索精神,为世界和人类的美好未来早定目标、超前立志、不断拓展和开创新的领域。)走近生命科学当代科技前沿成果地球生态历史与社会设置以下四个主题,引导学生尊重各民族风俗习惯,关心世界经济的发展,了解世界领袖人物成长的历程,热爱和平、声讨战争。世界民俗世界金融世界伟人二次世界大战后美国所发动的战争。

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                点击次数:  更新时间:2012-11-29 14:33:02  【打印此页】  【关闭

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