<legend id="vxpwz"><dl id="vxpwz"></dl></legend>
  • <ol id="vxpwz"><input id="vxpwz"></input></ol><big id="vxpwz"><dl id="vxpwz"></dl></big>

      <tr id="vxpwz"><input id="vxpwz"></input></tr>
        <big id="vxpwz"><dl id="vxpwz"></dl></big>
          1. <legend id="vxpwz"><dl id="vxpwz"></dl></legend>
              1. <tr id="vxpwz"></tr>

              2. 校园动态

                明年广东高考使用全国卷政策详情

                     全国统一命题同纲不同卷

                 2014年9月4日,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确提出,深化高考考试内容改革,2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。教育部经和有关省份协商以后,决定今年将增加江西、辽宁和山东3个省,明年增加7个省,包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。

                2014年,使用全国统一命题试卷的省份包括:河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西等15个省(区)。

                 

                    全国卷分为新课标一卷、新课标二卷和大纲版。河南、河北、山西3省采用新课标一卷;贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁11省采用新课标二卷;广西采用大纲版试题。

                    续梅指出,此举的目的是提高全国高考的科学性和权威性,但在理解上,要明确一条,全国统一命题不是指用同一张卷子考试,而是同纲不同卷,即同一套考试大纲,但不同卷子。

                  她说:“大家以为到明年25个省都用同一张卷子,其实并非如此。现有统一命题的15个省也不是同一张卷子,国家考试中心向这些省提供的是4套卷子,今年以后更多的省份加入进来,是否将会有更多卷子,目前尚不清楚。所以,统一命题并不意味着所有的省都用一张卷子,而是由统一的命题机构(国家考试中心)统一出多套卷子,供各省选用。”

                 

                    统一命题并非统一分数线

                 

                    对于统一命题是否意味着统一招生分数线的问题,续梅表示并非如此。她表示,具体还是由各省根据自己的情况来定。卷子和招生录取是两码事,不能直接关联起来。

                 

                    是否高考恢复全国统一命题将成为趋势?对此,续梅表示,逐步要形成高考命题以统为主的格局,由教育部和各省协商确定。

                 

                      “自主招生”应实现大学和考生双向选择

                   

                  目前,部分高校已经开始了高考“自主招生”报名工作。正在召开的全国“两会”上,以“自主招生”为代表的高考改革备受教育界委员代表关注,委员们普遍认为,实现双向选择,“自主招生”才体现其意义,今年的改革更有利于考生理性选择高校。

                 

                     高考改革要和基础教育改革结合

                 

                     正在召开的全国政协会议上,对于高考改革的亮点,教育界委员普遍持肯定态度。“比如说改革考试科目,文理从分科到不分科,实施‘3+3’,尽可能适应人才培养的规律”, 全国政协委员、广东外语外贸大学副校长顾也力认为此轮高考改革最大亮点在于减少了加分项目,“中国的教育资源不足,才带来了千军万马过独木桥的形势,因此高考最主要的是体现公平,必须是公开与透明的”。

                 

                     全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林指出,教育部出台的高考改革配套方案有进步意义,但希望改革内容能明确下来,不能一年一个样。钟秉林说,高考改革是一个系统化改革,高等教育和基础教育改革要结合起来,“高考招生制度要改革就绝不单单是大学的事情,它对于中小学校,特别是高中学校的冲击和挑战更为直接。”

                 

                    探索建立综合评价和多元录取机制

                 

                     顾也力认为,今年“自主招生”放在高考后进行考核,也是一个比较有意义的改革。“自主招生的初衷是把偏才、怪才吸收进高校。”但此前“自主招生”偏离了这一方向,变成掐尖的提前考试,搞成了第二次高考。

                 

                     顾也力认为,“自主招生”考核放到高考后,有望使特长生更易进心仪高校。“比如成绩一般的特长生在高考中没有被录取,能通过自主招生的方式招进高校来。”

                 

                     钟秉林对今年实施的“自主招生”改革也比较认可。他说,从长远来讲,“自主招生”要实现大学和考生之间双向选择,政府只负责宏观调控,如名额配置,监督公平公正性。

                 

                     钟秉林建议探索综合评价和多元录取机制。高校要认真研究对考生进行综合评价的原则和办法,探索有效的综合评价机制。对考生高中学校提供的学生综合素质档案进行分析,做出全面客观的评价;并将评价结果与高考总成绩相结合,作为录取学生的重要参考。完善多元录取机制,探索推荐录取、定向录取、破格录取等。

                 

                    全国两会上,代表们热议高考改革。记者在广州采访了一线教师、家长以及学生,他们不约而同地对高考改革表示了肯定。有学生说,高考改革“文理不分科”,让他看到了成为“理学界的诗人”的希望。

                点击次数:  更新时间:2015-03-17 15:36:42  【打印此页】  【关闭

                学校动态

                联系方式

                深圳市富源学校招生办公室
                 

                预定学位,请点击!      ? 预定学位

                杨老师:15817345503
                Q Q:314779833
                Email:314779833@qq.com
                weixin:

                地址:深圳宝安区西乡街道九围富源教育城

                 

                本港台搅珠现场直播-本港台开奖-本港台开奖报码